Viisi tapaa, joilla opettajat voivat auttaa oppilaita teknologian avulla

Thomas Edison sanoi kerran: Kirjat ovat pian vanhentuneita julkisissa kouluissa… koulujärjestelmämme muuttuu täysin kymmenen vuoden sisällä. Hämmästyttävää kuitenkin, että yksi maamme tärkeimmistä keksijöistä osoittautui aivan vääräksi. Amerikkalaisella koulutusjärjestelmällä on huomattava vastustuskyky innovaatioita kohtaan, ja luokkahuonekokemus on muuttunut hyvin vähän Edisonin ennustuksen jälkeen kuluneiden 100 vuoden aikana.

Tietotekniikan kehitys on mullistanut ihmisten kommunikoinnin ja oppimisen lähes kaikilla modernin elämän osa-alueilla paitsi koulutusta. Koulutusjärjestelmä toimii maatalouden ja teollisen Amerikan vanhojen tarpeiden alla. Lyhyen koulupäivän ja kesätauon oli tarkoitus antaa lapsille mahdollisuus työskennellä perhetiloilla. Kouluissa vallitsee kestävä teollinen mentaliteetti, jossa oppilaat sijoitetaan mielivaltaisiin ryhmiin iän perusteella heidän osaamisestaan ​​riippumatta.

Teknologia ei ole onnistunut muuttamaan koulujamme, koska koulutuksen hallintojärjestelmä eristää ne häiriöiltä, ​​joita teknologia luo muissa organisaatioissa. Hallitus säätelee kouluja ehkä enemmän kuin mikään muu organisaatio. Säännöt säätelevät, missä opiskelijat opiskelevat, miten he oppivat ja kuka opettaa heitä. Koulutussääntely säätelee järjestelmän toimijoiden suhteita ja hillitsee innovatiivisten teknologioiden vaikutusta. Lisäksi hajanainen hallintojärjestelmä luo lukuisia veto-oikeuksia innovaation rajoittamiseksi.



Näiden esteiden voittamiseksi meidän on saatava opettajat vakuuttuneiksi siitä, että teknologia antaa heille voimaa ja auttaa heidän oppilaitaan oppimaan. Väitämme, että opetusteknologian menestyksekkäälle opettajalle on viisi strategiaa ja että nämä periaatteet auttavat toteuttamaan Edisonin sata vuotta sitten näkemän potentiaalin:

Koulujen on käytettävä teknologiaa, joka antaa opettajille voimavaroja . Opettajat hylkäävät perustellusti koulutustekniikat, jotka kääntävät heidän huomionsa opetukselta. Parhaiden koulutustekniikoiden avulla opettajat voivat tehdä enemmän vähemmillä resursseilla. Viestintäalustat, kuten Twitter, Facebook tai Tumblr, mahdollistavat dynaamisen viestinnän opiskelijoiden kanssa. Opettajia voimaannuttavia teknologioita ovat mobiilisovellukset, jotka arvostavat oppilaiden kirjallisia töitä ja tarjoavat tuntisuunnitelmatietokantoja. Koulujärjestelmien on seurattava aggressiivisesti, mikä toimii heidän opettajilleen, ja jätettävä kaikki muut toimimattomat tekniikat sivuun.

Opettajien tulisi käsitellä teknologian käyttöönottoa osana oppituntien suunnittelua . Yksi huonon politiikan tärkeimmistä tekijöistä on politiikan vaihtuvuus. Uusien piirien johtajat haluavat tehdä jälkensä omaksumalla uusia käytäntöjä ja luopumalla vanhasta. Tämä jatkuva prioriteettien muutos tekee hyödyllisten uudistusten toteuttamisen vaikeaksi. Opettajat voivat sisällyttää teknologian suoraan käytäntöönsä ja eristää oppilaitaan politiikan vaihtuvuuden haitallisilta vaikutuksilta. Esimerkiksi opettajat voivat käyttää Khan Academyä tai muita verkkoresursseja parantaakseen korjaamista. Teknologian järjestelmällinen käyttöönotto luokkahuonetasolla rajoittaa poliittisten päättäjien prioriteettien muuttamisen aiheuttamia vahinkoja.

Opettajien ei pitäisi pelätä avoimen lähdekoodin teknologioita . Monet uskovat virheellisesti, että koulutusteknologiat ovat kalliita ja monimutkaisia ​​käyttää. Avoimen lähdekoodin teknologiat ovat vakaita, turvallisia ja yhteensopivia muiden alustojen kanssa. Sekä pienet että suuret organisaatiot käyttävät avoimen lähdekoodin laitteita päivittäin. Monet yritykset käyttävät avoimen lähdekoodin palvelimia tehokkuuden ja kustannussäästöjen vuoksi. Heillä on usein suuria yhteisöjä, jotka tarjoavat korkealaatuista asiakastukea. Mikä parasta, avoimen lähdekoodin teknologiat maksavat usein vähemmän kuin patentoidut tuotteet.

Käytä online-koulutusportfolioita opiskelijoiden arvioimiseen . Kouluttajat ovat tunteneet paperipohjaisten portfolioiden edut sukupolvien ajan. Portfolioiden avulla opiskelijat voivat ilmaista luovuuttaan vaikeasti arvioitavissa olevissa aiheissa. Opettajat voivat valita useista verkkoportfolioiden tarjoajista, jotka on räätälöity heidän luokkansa tarpeisiin. Ne toimivat myös foorumina opiskelijoille kasvun osoittamiseen. Online-salkkuilla on monia etuja paperipohjaisiin vaihtoehtoihin verrattuna, koska ne maksavat vähemmän ja mahdollistavat tehokkaamman kattavuuden. Online-portfoliot ovat myös sovellettavissa laajempaan valikoimaan muotoja, kuten videoita, musiikkia tai muita interaktiivisia ominaisuuksia.

Opettajien tulisi omaksua valtion yhteiset ydinstandardit . Yhteiset standardit yksinkertaistavat opetusta. Opettajien on kirjoitettava oppitunnit, jotka ovat piirin, osavaltion ja kansallisten standardien (esim. NCTM tai NCTE) mukaisia. Yhden standardisarjan käyttö eliminoi redundanssin ja ristiriitaiset ohjeet. Lisäksi yhteisten standardien yleinen hyväksyminen tukee tulevia teknisiä innovaatioita, jotka auttavat opettajia. Teknisestä näkökulmasta standardit helpottavat uusien teknologioiden kehittämistä. Innovaattorit voivat keskittyä kehittämään työkaluja, jotka palvelevat paremmin opiskelijoita sen sijaan, että ratkaisisivat useiden standardien aiheuttamia yhteentoimivuuden teknisiä haasteita.

Epäilemättä heikko taloudellinen tuki estää koulutusteknologian omaksumista. Tästä esteestä huolimatta opettajilla, jotka työskentelevät yhdessä, on valtava potentiaali uudistaa koulutusta. Opettajat joutuvat päivittäin tekemään valintoja opetussuunnitelman toteuttamisesta ja oppilaiden ohjaamisesta. Nämä hetket ovat opettajille tilaisuuksia osallistua koulutusuudistukseen, jolla on todellinen vaikutus opiskelijoihin. Opettajien tulisi käyttää koulutustekniikoita, jotka ovat edullisia, helppokäyttöisiä ja parantavat oppilaiden oppimista.